摘要

在目前實施素質教育和倡導終身學習的信息化社會中，加強研究型課程的實施研究，對於學生素質發展具有重要意義。從研究型課程與基礎型課程和拓展型課程來看，中小學課程改革必須走出研究型課程認識和實施中的三大誤區，同時要設計三位一體的課程結構和課程功能的樹模型，讓研究型課程煥發出生命活力。

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