摘要

20年來我國課程改革研究大致經歷了起步、拓展和深化三個階段，研究內容主要涉及課程改革的動因、條件、過程、範圍內容、模式等方面，取得了長足的進展。但也存在著如何研究借鑑國外課程理論和我國課程改革理性缺失等問題。未來一段時間我國課程改革研究應著眼於課程改革理論框架和模式的整合與理論體系的構建，並密切關注課程改革實踐的發展。

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