摘要

通過採用問卷調查的方式，對理科學生的物理學科學習認識的差異進行研究。研究結果表明：大多數學生關於物理學科學習的認識處於較低的感性層次上；一些學生雖然認識到物理學是研究物質世界的，卻不採用“尋求對物質世界的理解”這樣的學習方法；不少學生將在物理學習上的成功歸因於“興趣”；許多學生只知機械學習而不知主動探求；學生學習效果差卻不知反思學習方法。這給物理教育以深刻的啟示。

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