摘要

理解性教學是教學人員借助一定的教學條件在相互理解與自我理解的同時使自己生命意義得到更好地實現的過程。它以理解為教學目的，實現教學人員生命意義的多種可能性；發展教學人員善解人意的素質，使主體性與主體間性協調起來，凸現道德要求，使做人與為學水乳交融；調適感情生活，實現“情”“知”協調發展。它以理解價值觀和生活世界觀為基礎，主要由心理準備、溝通理解、反思理解與跟蹤理解四個環節組成。在理解性教學過程中，綜合運用多種理解策略甚為必要。

_{[目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。