摘要

如何認識教學技能，決定著如何培訓教學技能，因此，揭示教學技能的實質，是研究和培訓教學技能所要解決的首要問題。在對教學技能諸多的認識中，活動方式說、行為說、結構說、知識說是具有一定影響和代表性的教學技能觀，它們雖都有其一定的價值和合理性，但又都表現出各自的偏頗和局限。教學技能是指通過練習運用教學理論知識和規則達成某種教學目標的能力。

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