摘要

師範院校寫作教學的科學體系應該由“寫”（師範生的自身寫作）與“導寫”（師範生指導中小學生寫作）兩大塊有機構成，師範院校寫作教學的根本任務應該是同時培養師範生的“寫”與“導寫”這樣兩種能力。在傳統的師範寫作教學中，教師往往重寫作理論的傳授，而輕“寫”與“導寫”技能的培養，從而導致師範生畢業後難以勝任作文教學的局面，造成中小學作文教學效率低這一毛病經久不治的後果。師範生“寫”與“導寫”兩種能力的並重培養是解決這一難題的有效途徑。

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