摘要

對課程整合的理解宜可採用比較寬泛的定義，即把綜合、聯繫、溝通、銜接、交叉、滲透、關聯等，納入整合的範疇。分科視野中的課程整合主要體現在這些方面：課程理念的整合與課程目標設計，課程內容的整合與課程結構設計，學習和教學方式的整合，課程評價的整合，課程資源方式的整合等。在分科設置課程的情形下關注並設計課程的整合，是義務教育階段課程結構調整的過渡步驟，義務教育課程設計最終應該走向課程體系和結構的整合。

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