摘要

語文能力的特點是編寫語文教材必須考慮的重要因素。語文能力的非傳遞性決定語文教材應該圍繞語文實踐活動，安排和組織教學內容；語文能力的內在發展機制要求語文教材與學生已有的心理發展水平既有一定的聯繫，又要高於學生現有的發展水平；語文能力的綜合性決定了語文教材的序列安排應該是一種整體推進的形式。

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