摘要

數學教學的結構性原則是指教師從數學知識結構和學生原有的數學認知結構出發設計和組織教學，以完善和發展學生數學認知結構為目的。它的理論依據是有意義學習理論以及良好的認知結構作用與功能。堅持結構性教學原則，對提高學生的數學素質和數學教學效益有著重要的理論意義和實踐意義。

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