摘要

教學價值觀念應有的功能在教學實踐中得不到盡如人意的發揮，原因之一在於對教學價值觀念功能的認識存在一定局限。教學價值觀念最顯著的功能是統合維持功能，它包括評判、選擇、定向、激勵、調節、規範等六項子功能，前三項主要在教學準備階段，後三項主要在教學進行階段。

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