摘要

關於學生主體性的研究是中學英語教學的熱點問題。本研究採用實驗研究和行動研究相結合的方法，通過《英語直接拼音入門》、突出情景功能對話、設計三段七步課堂教學模式以及強化小組合作學習等干預措施組織教學實驗，提高了學生認知、情感、策略等方面的能力水平。教師通過課題研究加深了對學生主體性問題的認識，從而更有意識地在英語教學中為發揮學生的主體性創造條件。

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