摘要

課程評價改革是當前課程改革的重要組成部分。建構型的課程發展進程是課程設計、課程實施和課程評價三要素不斷交互作用的動態過程，在這種動態過程中，課程評價不再是單一形態、單一向度的檢測，而應當是多維的、多樣的反思和研究，多元的質性分析，以及連續不斷的決策與調整。為此，小學英語課程評價改革應著重考慮以下六個方面的問題：（1）課程動態發展系統與評價的關係；（2）評價應超越測量測試的範圍；（3）質性評價的開發與利用；（4）評價內容與目標的更新；（5）評價應多元化；（6）元認知與小學英語課程評價。

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