摘要

綜觀國內外高師課程設置狀況，發現在本質上，高師課程設置同“師範性”與“學術性”的觀念是緊密相聯的；要變革我國高師專業課程設置，必須擯棄“師範性”與“學術性”割裂的偏見；倡導高等師範“教育學術”“開放性”“適應性”等理念；在高師課程設置上，主張豐富公共基礎課程，精簡學科專業課程，強化教育課程。

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