摘要

校本課程開發的價值追求有三：學生個性發展，教師專業發展，學校特色形成。其中學生個性發展是校本課程開發的終極追求；教師要通過校本課程開發的實踐，使自己的專業得到一定程度的發展；從實踐方面看，三級課程管理政策，校本課程本質和校本課程開發的程式等都給學校特色的形成提供了一個現實背景。學生個性發展、教師專業發展和學校特色形成之間並不是相互孤立的，而是相互依存、相互促進的關係。

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