摘要

教育學是師範學校一門重要的專業課程，但長期以來不為師範生所喜歡，其原因是多方面的。要改變這種狀況，增強師範生學習的積極性，提高教育學課堂教學質量，應從改進課堂教學入手，從構建和實施課堂教學模式著手。多年的實踐證明，“演繹─研討”課堂教學模式是提高師範生學習教育學積極性的一種行之有效的方法，該模式由“演繹”和“研討”兩個主要環節組成。

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