摘要

美國教師質量保證機制是通過培養標準、入門標準和優秀標準三個連續的質量控制來不斷促進教師的成長與發展的。美國全國專業教學標準委員會所頒佈的優秀教師認定標準是基於以下5個核心命題：要求教師致力於學生及其學習；教師熟悉所教學科內容以及如何將它們傳授給學生；教師負有管理和監控學生學習的責任；教師對自己的實踐進行系統思考並從經驗中進行學習；教師是學習共同體的成員。其認定方法包括真實反映教師學校教學情況的檔案評價和現場評價，對達到優秀標準的教師頒發“全國委員會資格教師”證書。優秀教師認定制度的建立表明美國最為完善的教師隊伍質量保證機制和科學、規範的教師評價體系的形成。它有利於教師的持續性專業成長和發展，有助於改進教師隊伍的管理，建立教師隊伍考核的獎懲機制，也有助於提高教師職業的專業化程度和教師職業的社會地位。

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