高凌

摘要

隨著時代發展和教育思想觀念更新，以學科的框架為教科書的框架、強調教科書的學術性、權威性和本源性的做法受到了挑戰。要保證教科書發揮好學習工具、媒介、資源和催化劑的功能，就不應把教科書只看成學科知識的匯編，而應更注意教育和教學的規律，按照學生的認知等方面發展的規律和學校教學的實際情況來設計和編寫教科書。新課程要求實現教材的高質量和多樣化，而不是雷同重複的“多本化”，這就要求教科書應有自己的特色，在發揮教科書的作用、功能和價值等方面有獨到之處。教科書的呈現方式必須符合教科書的功能定位和要求，為實現教科書的價值服務。

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