摘要

師範院校小學教育專業（本科）課程建設，需要滿足教師教育由終結型向終身型的轉換、教師角色從“支配者”向“對話者”的轉換以及基礎教育課程改革綜合化的要求，其目標依據是使學生成為現代本科層次的小學教師。“模塊整合式”課程，指向課程設置模塊化、資源整合化、學習者成為行動研究者以及內容動態化。它由具有彈性和可整合的公共課程模塊、小學教育理論課程模塊、小學教師職業技能課程模塊、小學教育實踐環節課程模塊以及專業方向課程模塊組成，表達著課程是學習者學習發展過程的理念。

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