摘要

新的課程理念下教學過程的本質有了重大的變革，隨著學生學習方式和教師教學方法的改變，信息技術的引入，作為課堂教學技能之一的提問技能的目的、功能、評價都應體現這種轉變，即觀念上倡導民主教學，目的上更加注重學生學會發現問題和探索問題能力的培養，注重為使學生養成良好的學科素養、促進身心發展、培養他們終身學習的願望以及創新精神和實踐能力提供幫助；評價上不僅關注教師的教學行為，更要關注學生的學習狀態，使提問成為實現溝通和理解，培養學生獨立探索、獨立思考的一條重要途徑。

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