摘要

在構建表象思維、心理相冊兩概念的基礎上，根據小學低段兒童的身心發展規律和小學語文的學科特點，提出一組通過言語活動中的表象思維訓練進行全腦開發的策略，通過為時一學期的實驗表明：（1）表象思維訓練，可顯著提高小學低段兒童的字詞學習水平和說話能力，對小學低段兒童的語文綜合學習能力的提高也有積極的促進作用，其中，特別是中等生受益最大；（2）表象思維訓練能激發小學低段兒童的語文學習興趣，也有助於他們形成穩定、積極的語文學習態度；（3）本實驗所採用的表象思維訓練的策略是可行的、有效的，表象思維是可以訓練和培養的；（4）本實驗所採用的表象思維訓練的方式與途徑能提高不同類型學校的語文教學質量與效率，這為小學語文教學改革提供了新的方法與技術。

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