摘要

以國際上的相關研究為背景，從文化的視角對中國數學教育的一些整體性特徵進行了分析，主要包括：中國現代數學教育的形成主要是一個“同化”而非已有傳統被外來成分“異化”的過程；與極端化的趨向相對照，中國的數學教育更加傾向於在各個對立面之間建立適當的平衡；中國的數學教育特別強調教育的規範性，從而也就與西方特別重視學習者的個性發展構成了鮮明的對照。

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