摘要

教師通過列舉反常案例進行教學的做法是一個新事物，反常案例教學在高師公共教育學教學中具有明顯的意義。在具體實施過程中，教師應該精心選擇能吸引學生的反常案例，發揚教學民主，與學生一起探究教育規律，同時要避免這種教學所可能產生的負面影響。

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