摘要

今天我們提倡並需要的課堂師生關係，是“共享”關係。“共享”的過程就是“對話”的過程。這種“對話”，要求師生的心靈彼此敞開，並隨時接納對方的心靈。“對話”是雙方共同在場、互相吸引、互相包容、共同參與以至共同分享。在“共享”的課堂氛圍中，學生既是學習者又是建構者。學生之間、師生之間的思想碰撞，應該是“對話”的主旋律。在“對話”與“共享”的過程中，教師是“平等中的首席”。他在“對話”與“共享”中發揮著其他參與者（學生）所無與倫比的“精神指導”和“人格引領”作用。“共享式”體現了師生之間和學生之間動態的信息交流，真正實現了師生互動，在對話中師生互相影響、互相補充、互相促進，最終共同進步。

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