摘要

新課程標準和新教材，使遵循慣例的教學困惑了，超越對教材的局限性理解，因此成為課程改革中的重要問題。教材在歷經了作為經典、目的和範例的功能演進之後，越來越顯示出一種新的規定性：就知識而言，時代需要學習者具有的紮實功底、廣博視野、知識結構和文化素養，已遠非教材所能負載，狹隘的教材知識觀必須改變，這種改變意味著教材是教學使用的材料，是引起某種關係理解、智慧活動的輔助性材料。這種理解必然遭遇到教學慣例、教學霸權以及教學技術理念的障礙，但教學使用教材並以超越掌握、超越傳授、超越狹隘功利性的觀念理解教材功能，是必然的選擇。

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