摘要

科學素養是科學文化素質中的組成部分，它的界定和內涵目前尚無統一、固定的認識。小學教師科學素養的具備程度直接影響到能否培養出符合時代需要的人才。通過對北京部分地區小學教師科學素養的調查發現，大學本科及本科以上學歷（尤其理工類）教師和青年教師（18∼30歲年齡段）整體科學素養較高，藝術類、體育教師科學素養較低，多數教師科學精神、科學態度有待提高，有約一半的教師科研能力不高，有三分之一的教師對科學方法和過程的理解水平不高。建議改革現行繼續教育的內容、手段，選派科學素養較高的教師擔任活動類課的教學。

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