摘要

探討教師如何應對新課程的教學，首先必須研究兩種知識，即“可表達性知識”和“只能意會的知識”，特別要研究只能意會的知識是如何習得的，它對教學有什麼要求。與兩種知識相對應的兩種學習是接受性學習和感受性學習；與兩種學習相對應的兩種教學是講授性教學和感受性教學。新課程把教學目標定位在知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度，新課程把只能意會的知識的學習放到了非常重要的位置，新課程教學中的感受性教學是非常重要的，新課程中的教學主要是感受性教學。教師在課堂教學中要組織學生的體驗性活動和反思性活動。

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