摘要

從課程理論與社會建構主義理論來理解任務型語言教學理念，有助於教師從學習者的角度反思自己的教學思維方式。van Lier的課程觀從學習者的角度，將學習理論、課程理論和教學實踐綜合為3A課程觀，即意識、自主與真實；Williams和Burden的社會建構主義理論認為知識是由學習者個人自己構建的，這種建構發生在與他人交往的環境中，是社會互動的結果。社會建構主義的學習理念可歸納為六個方面，即自律、自我、自信、自主、自擇和互動。這些理念正是任務型教學所追求的。

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