課程‧教材‧教法

2003 年第 2 期．頁 9 - 13

蘇鴻

摘要

建構科學的教材結構理論是進一步深化教材改革的關鍵。鑑於傳統教育理論對教材結構認識的狹隘性和表面性，當代教材結構的研究須從教材的活動本質觀出發，構建系統合理的教材層次，賦予教材促進學生個性發展的全面功能。教材結構的系統設計應注重完善教材的內容結構，構建教材的程序結構，以及優化教材的形態結構。

關鍵字：	`中小學,教材結構,教材內容,教材程序,教材形態`

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