摘要

新時代要求教師不僅是制度課程的忠實執行者，更應該是課程的創生者。許多學校又急急忙忙地要求教師像課程專家那樣去“編”課程，結果不僅增加了教師的工作量，又因並非真正切合學生的實際需要，而增加了學生的負擔，既然課程在本質上是一種教學事件，教學在本質上是一種課程開發過程，作為課程創生者的教師，更應該關注日常教學生活中學生中原發的“瑣事”，從經驗課程的視野來觀照、整合這些“瑣事”，既可以使教學做到個別化、有的放矢，又可以實現課程“回歸生活”的時代思想。

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