摘要

對研究性學習的心理實質、內外條件、心理機制、教學指導等問題，可以從教育心理學角度進行理論分析。研究性學習本質上是一種問題解決，是個體綜合運用新舊知識、技能生成新的問題解決規則和思維產品的過程；研究性學習更多地依賴內在學習動機、批判性思維、創造性思維、實用智能等內部條件，以及學習內容的性質、教學指導、小組合作等外部條件；它要經過發現問題、界定問題、選取策略、執行策略、結果評價等心理過程；研究性學習的教學指導應該根據問題的結構屬性從學科教學和研究性學習課程兩個方面來進行。

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