摘要

“語文綜合性學習”的提出，既是語文課程改革的一個突破，也是語文課程內容的一個亮點。要提高學生語文綜合性學習的效率，必須把握相應的教學策略。首先，要明確各學段的學習目標，以及這些目標內容的特性──學科性、綜合性和實踐性。其次，要引導學生經歷完整的探究過程，即：確定探究主題 ® 制訂學習方案 ® 開展探究活動 ® 交流與分享探究的成果。第三，要構建新評價機制。即：評價目的要著眼於促進素質的全面發展；評價過程要由注重結論轉變為注重過程；評價主體要由單一化、單向性轉向多元化、互動化；評價標準要軟化班級成員參照，強化自我參照；評價方式要由單一的量化評定，轉變為多樣化的綜合評定。

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