摘要

由江蘇等四省區聯合編寫的小學《品德與生活》《品德與社會》教材，密切關注兒童生活，關注兒童主體地位：選材源於兒童生活，教材的主角是兒童，教材是與兒童對話的文本，教材呈現的是兒童的文化，是兒童的成長記錄冊。面對新教材，教育者應樹立正確的課堂教學價值觀，正確使用新教材，實現主體性與主體間性的統一。

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