摘要

新課程環境下的語文課堂教學評價標準必須以生為本，以學為主，有利於引導教師進行教學改革，有利於學生語文素養的提高，有利於促進課程的不斷發展。在評價實施過程中，應重視對學生學習狀態和學習效果的評價，以學論教，重視實效。

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