摘要

提高中學日語教學的效率是日語教學研究始終追求的一個目標。教師在教學中，首先要剔除那些經過多種方式教學仍不見效的語法項目，以確保將有限的課堂學習時間用在效率更高的學習內容上面。而對於課堂有效學習項目，要經過實驗研究確定發達性項目、可變性項目及投射性項目。同時，對不同的語法項目區分出難易程度，以分別採取不同的教學步驟和教學方式。

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