摘要

近十年閱讀教學與以往相比有很多新的變化，主要表現在以研究性閱讀和新概念閱讀兩種新的視角來詮釋閱讀教學理論，閱讀教學模式的建構體現在個性化閱讀、語感教學、自主閱讀、快速閱讀、互動性閱讀等方面，與閱讀教學內容相關的閱讀方式，如網絡閱讀、擴展性閱讀應運而生，整體性閱讀、比較閱讀和批注式閱讀重受重視。對閱讀教學機理的研究如閱讀心理、閱讀與聽說寫的關係、閱讀與環境的關係及閱讀中人文因素的滲透等也深受重視。

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