摘要

徐特立以辯證唯物主義認識論為指導，從我國實際出發，對民族的、科學的、大眾的課程教材體系的構建進行了理論探討。他重視課程標準的釐定，辯證地論述了分科課程與綜合課程、學科課程與術科課程、課程標準統一性與教材多樣性的關係，並倡導打破“課本神聖化”，提出了按照課程標準編寫和使用教材的一系列原則、方法，在我國課程教材發展史上產生了深遠影響。研究徐特立課程教材思想，對於當前基礎教育課程教材改革實踐及課程教材理論建設都有重要意義。

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