摘要

課堂教學中的非規範評價主要指日常教學活動中，學生在教師的隨機言行中感受到來自教師的期望與評價，它具有互動性、精神性、藝術性、情境性和教育性特點，體現“以學論教”的現代教學指導思想，發揮著促進學生發展，促進教師專業成長的突出功能，在新課程實施中對教師的指導應予以充分重視。

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