摘要

教師、學生和教學內容是教學過程中的三個最基本要素。基於新課程基本教學理念下的教學過程是一個內容活化、創生的過程，是一個學生思考、體驗的過程，是一個師生互動、發展的過程。與此相匹配的教學設計具有以下特徵：教學設計是對課程的二次開發；教學設計是“知情合一”的統一體；教學設計是一個指導性的動態方案。教學過程的展開及設計只有與新課程的教學理念相吻合，才能有效地推動新課程的實施並可使素質教育有望取得突破性的進展。

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