摘要

明確課程內容的特性，是編製教材、鑽研教材、設計教學內容的前提。人們比較注意課程內容的主流特性，忽視支流特性。從適應性、發展性這些角度作深入思考，課程內容具有三個新特性：不確定性、未竟性和非常態性。這三個特性的可操作性很強，而具有這些特性的課程內容能夠吸引學生的興趣，培養學生的個性和創造能力。作為一種逆向思維的結果，課程內容新特性的研究能完善課程內容的特性分析，能平衡課程內容的結構。

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