摘要

課堂是在特定時空條件下，師生以課程為中介相互作用而形成的特殊人際心理環境。為有效地開展課堂教學活動，和諧而融洽的人際心理環境是不可或缺的。這就要求對構成課堂環境的基本要素進行協調和控制，即課堂管理。作為一種分析行為發生原因的理論，行為分析旨在探明行為由以發生的內在動機和外在刺激，準確地解讀行為。根據行為分析理論所揭示的行為原因，人際溝通和操縱強化是進行課堂管理的有效策略。

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