摘要

通過設置適宜探究的問題情境，我們對理科學生的科學探究能力現狀進行了調查研究。結果表明：大部分學生具有一定的推理論證能力，但缺乏提出問題、設計實驗、反思、批判等能力。進一步的統計分析表明：學生的科學探究能力強弱與平時物理學習成績、學校類型無關。

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