摘要

不斷提高英語教師的各項素質，是實現、完善英語課程標準的關鍵，而目前國內英語教師的繼續教育仍停留於“培訓”“教育”範疇，廣大英語教師也仍然在被動地期待接受“培訓”和“教育”的機會。鑒於我國小學開設英語後，英語教師將從現在的幾十萬增長到一百多萬，由上級和相關單位組織的“培訓”和“教育”，很難解決他們終身的繼續學習問題。因此深入理解“教師發展”內涵，立足我國實際，全面探討英語教師發展的特點、內容、途徑、方式和矛盾，將有助於英語教師繼續教育工作向良性發展，有助於教師自身素質的提高。

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