摘要

如何有效地把“新課改”的目標、理念、要求轉化為學校和教育者的自覺自為的行為，是“新課改”面臨的重要難題。校本研究在促進學校教育者教育教學行為轉化過程中有重要價值，結合新課改開展校本研究，要把握校本研究的特點，遵循校本研究過程中的一般要求，改進對校本研究的評價。

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