摘要

小學語文全息閱讀教學是順應綜合化教育的潮流，根據人與言語的關係，借鑑全息理論構建的一種閱讀教學模式。注重閱讀教學前後的延伸與拓展，注重教學過程的充分互動及多元探究是該模式的顯著特徵。實現文本的多元讀解，在實踐中學會全息閱讀，在提高學生語文素養的同時，實現全面發展是其價值追求。全息閱讀教學的實質及其隱含的價值是對語文課程文化的重建。

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