摘要

觀課分為三種類型：作為研究方法的觀課、作為考評的觀課和同事互助觀課，其中“同事互助觀課”可以作為校本培訓的一種機制。同事互助觀課有助於培養教師實際解決課程教學問題的能力，提高教學水平，改進教學行為；有利於鼓勵教師審視提升自己的經驗，整合教育教學中那些“不確定性”的知識，有效解決從理論到實踐的轉移問題。為提高觀課質量和效果，要在觀課的態度、目的、內容和觀後的討論技巧等方面進行培訓，注意消除教師的觀課心理壓力，適當引進專業指導。

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