目錄 | |
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3 |
知識過程的生長本質:小立課程的關鍵
郭思樂 |
10 |
論可持續發展教育的課程觀
李志厚、李如密 |
15 |
發展性課程評價方法的探討
劉志軍 |
24 |
影響基礎教育課程管理體制的因素分析
韓敬波、馬雲鵬 |
30 |
優化教學:概念•標準•策略
王本陸 |
37 |
探究式學習:學生知識的自主建構──從兩個探究案例引發的思考
任長松 |
43 |
語文教材研究的又一個新視角──讀〔日〕藤井省三《魯迅〈故鄉〉閱讀史》 顧黃初 |
47 |
英語廣告在英語教學中的應用探析
龐繼賢、丁俏蕾 |
52 |
探究-建構式教學初探──科學教學中探究與知識建構的統一途徑的探索
郭玉英 |
56 |
多一把尺子,便多一批好學生──初中歷史學業成績評價體系研究
何瓊 |
64 |
地理教學設計的理論基礎與基本方法
李家清 |
68 |
關於教師專業發展案例研究 顧泠沅 |
72 |
教師教育校本培訓與同事互助觀課淺論
邵光華、董濤 |
77 |
論檔案袋評定與學生評價
施章清 |
82 |
外國人眼中的晚清教育:觀念、課程與教法
周谷平、季小琛 |
86 |
美國環境教育理念與中學化學教材編寫
陸真、楊靜 |
91 |
英國國家課程實施中的問題、對策及啟示 易紅郡 |
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