摘要

在語文課改實驗中，我們通過探討網絡環境下信息技術與閱讀教學整合的案例，力圖達到信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的整合。這四個要素的整合是通過三個階段的活動實現的，包括預習階段的上網活動、課堂教學階段四要素的互動和課後的拓展互動。“整合教學”是按照閱讀教學的規律進行的。

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