摘要

評價是基礎教育課程改革的重要組成部分，是涉及教學工作方方面面的系統工程。它不僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生的學習過程、方法，以及相應的情感態度和價值等方面的發展。為了發揮評價的診斷、激勵和發展的功能，及時發現學生英語學習的需要，促進學生在原有英語水平上獲得發展，青島市四方區在小學英語教學中嘗試構建“多元•反思•發展”促進學生全面發展的評價體系，以從不同角度、不同的方式，幫助學生建立自信，激發其內在發展動力，促進其全人發展。

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