摘要

隨著社會需求的變化，人們對口語交際能力重要性的認識不斷提高；而社會口語交際的實際需求則要求學校應高度重視對學生進行口語交際能力的訓練。為適應社會發展的要求，《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》將原教學大綱中的“聽話•說話”修改為“口語交際”，並把口語交際能力作為小學語文各個學段的一項重要的教學目標。口語交際課作為小學語文新教材的一種新課型，不少教師在執教時深感困惑，感到力不從心。為此，筆者根據近幾年的實踐體會和探索，著眼於“規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣”這一教學目標，從“創設情境”“感受擬說”“自由表達”“合作交流”和“拓展創新”這五個方面談口語交際課的教學模式。

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