摘要

普通高中新課程教學中加強對學生學習的引導，是由普通高中教育的性質、培養目標和任務決定的，普通高中新課程的內容、結構、實施、評價以及管理等方面發生的變化以及高中學生發展水平與學習能力的特點也要求對學生的學習進行引導。普通高中新課程教學過程中對學生學習的引導，要有目的、有重點，要側重在學習目的、學習態度、發展和培養自我監控能力、探究性學習、個別學習等方面的引導，要特別重視引導學生學習方式的多樣化。

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